Medical and Social Expert Evaluation and RehabilitationMedical and Social Expert Evaluation and Rehabilitation1560-95372412-2092Eco-Vector3582810.17816/MSER35828Research ArticleThe experience of the expert psychological examination of the young child in an institution of medico-social examinationDashinaMarina G.MDmgdashina@mail.ruAkopjanT. A-SamarinB. A-TimoshnikovaI. V-AkimovE. I-MaletinS. I-The Main Bureau of Medical and Social Expertise in the Altai Region1503201518191321072020Copyright © 2015, Eco-Vector2015The subject of this article is to analyse the main challenges of psychological diagnosis in young children with cognitive and speech disorders undergoing examination in order to determine the category of "disabled child" in the medico-social examination (ITU). The article explains the importance of studying the state of cognitive-play activity in the group being examined. The procedure and priorities of psychological examination are set out, specific procedures designed to diagnose cognitive mental processes and speech of children of the second and third year of life are executed. The expert evaluation criteria of mental dysfunctions in the examined category were proposed. The article presents a case of expert practice, focuses on the ethical and deontological rules when interacting with examined people and their accompanying persons. The difficulties encountered in the course ofprofessional work ofmedical psychology (psychologist) during psychodiagnosis of young children were analysed. We propose an algorithm that helps to optimize, improve performance and comfort of professional interaction with young patients. The necessity of using a professional psychological knowledge and skills for prevention has been justified. There are not enough reliable results ofpsychological testing of the examined category.young childrenmedico-social examinationexaminationmedical ethicspsychological examinationexpert psychological diagnosisspeech and cognitive impairmentдети раннего возрастамедико-социальная экспертизаосвидетельствованиемедицинская деонтологияпсихологическое обследованиеэкспертная психологическая диагностикаречевые и когнитивные нарушения[Скобло Г.В. Анализ первых международных классификаций нарушений психического здоровья в младенчестве и раннем детстве. Журнал неврологии и психиатрии им. С.С. Корсакова. 2013; 113(50): 4-9.][Акопян Т.А., Гончаренко А.Г., Самарин Б.А., Акимов Е.И., Тимошникова И.В., Колядо А.В. и др. Организационно-правовые вопросы медико-социальной экспертизы детей: Методические рекомендации для специалистов медико-социальной экспертизы, лечебно-профилактических учреждений. Барнаул: Издательство Алтайского университета; 2011.][Акопян Т.А., Гончаренко А.Г., Владимирова И.А., Дашина М.Г., Павлов Г.А., Самарин Б.А. и др. Формирование основных категорий жизнедеятельности в детском возрасте. Методические рекомендации для специалистов учреждений медико-социальной экспертизы. Барнаул: Параграф; 2013.][Морозова Е.В., Мирзаян Э.И., Жукова Е.В., Сивухина М.В. Психолого-педагогическая экспертно-реабилитационная диагностика: Методические рекомендации. М.: ФГБУ ФБ МСЭ; 2012.][Морозова Е.В., Дымочка М.А., Козлов С.И., Жукова Е.В., Сивухина М.В. Этика и деонтология в практической деятельности специалистов учреждений медико-социальной экспертизы. Тактика бесконфликтного поведения. Методическое пособие. М.; 2013.][Абаев Ю.К. Биоэтика и деонтология в педиатрии. Медицинские новости. 2006; 2: 66-73.]