экспертный состав №2 Главного бюро, медицинский психолог высшей категории
экспертный состав №5 Главного бюро, руководитель, врач по МСЭ, невролог высшей категории, кандидат медицинских наук
экспертный состав №6, врач по МСЭ, психиатр высшей категории
экспертный состав №6 Главного бюро, медицинский психолог первой категории
экспертный состав №6, врач по МСЭ, невролог высшей категории
заместитель руководителя по экспертным вопросам, врач по МСЭ, хирург высшей категории, кандидат медицинских наук
The subject of this work is to analyze the main problems of expert diagnosis in infants and preschool age (from 1 to 6 years) with speech disorders undergoing examination to determine the category of " child with a disability " in the medico - social examination of paediatric, psychiatric and mixed profile. Modern concepts of the speech pathology development in children are shown. Features we use in expert work Criteria and methods for evaluation of disorders of language and speech functions in this category ofpatients, which are used in expert work, are presented. The article points out the importance of studying the state of cognitive- game activity in infants and preschool children with difficulties in the differential diagnosis of speech pathology and expert evaluation of the existing language violations and speech functions. There are some techniques intended for diagnosis of mental functions and speech in children. The difficulties in the course of clinical psychologist professional activities during psychodiagnosis of young children in Bureau of the MSE were marked.
Предметом данной работы является анализ основных проблем экспертной диагностики детей раннего и дошкольного возраста (от 1 до 6 лет) с речевыми расстройствами, проходящих освидетельствование с целью определения категории «ребенок-инвалид» в бюро медико-социальной экспертизы (МСЭ) педиатрического, психиатрического и смешанного профиля. Излагаются современные представления о патологии развития речи у детей. Предлагаются используемые нами в экспертной работе критерии и способы оценки нарушений языковых и речевых функций у данной категории освидетельствуемых. В статье указывается на важность исследования состояния познавательноигровой деятельности у детей раннего и дошкольного возраста при затруднениях в дифференциальной диагностике речевой патологии и экспертной оценке имеющихся нарушений языковых и речевых функций. Приводятся некоторые методики, предназначенные для диагностики нарушений психических функций и устной речи у детей. Обозначены трудности, возникающие в процессе профессиональной деятельности медицинского психолога при проведении психодиагностики детей раннего возраста в бюро МСЭ.